分数的初步认识教学设计，分数的初步认识教学设计人教版？
人教版三年级数学上册“总复习（六）分数的初步认识”复习设计
安康（汉滨）高新区第六小学刘恒
复习目标
1、进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。
2、使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点
复习重点
能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。
复习难点
能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。
复习过程
一、谈话导入：
1、这学期我们学会了分数的哪些知识？
读、写分数、比较大小、简单的分数加、减法
2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？这节课我们就把这个单元的知识加以整理和复习。
二、复习梳理
1.把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。
2.把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
3.① 分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
② 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
4. ① 相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。
② 1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。
随堂练习：
一、填空：
1、 里面有（ ）个 。
2、把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的（ ）。
3、5个 1/5 是（ ） ， 6/10 是（ ）个1 /10 。
4、一个分数的分子是9，分母是15，这个分数是（ ）。
5、把一个西瓜平均分成5份，其中的一份是这个西瓜的（ ）。
6、一瓶可乐，喝了它的 2/5 ，还剩下（ ）。
7、把 1/5 ，2/5 ，1/6 按从大到小的顺序排列是（ ）﹥（ ）﹥（ ）
8、比较它们的大小，你能用图画一画吗？
（ 2/3 ） （ ） （ 1/3 ） （ 1/6 ） （ ） （1 /8 ）
（ 2 /5 ） （ ） （ 3/5 ） （2 /9） （ ） （2/6）
9.计算，你能用图表示他们的过程和结果吗？
2/8+4/8= 1-1/6=
补充练习：
一.判断对错.
（1）一个圆分成4份，每一份是它的1/4 . ( )
（2）任何分数都比1小。 （ ）
（3）有一张纸，剪去它的25/100，还剩下这张纸的35/100。 （ ）
（4）把一条线段平均分成7根，其中的4根是它的七分之四. （ ）
（5）有两个杯子，各装了6/12的水，将它们倒在一起刚好是一杯水。 （ ）二、解决问题
1、卫生大扫除，明明负责擦玻璃，他已经擦了2/5 。请问：他还要几分之几才能全部擦完？
2、有两杯同样多的果汁，方方喝了一杯的1/4和贝贝喝了一杯的1/3。他们谁喝得多？谁剩得多？
3.一张长方形纸的 27 涂蓝色， 37 涂红色，没有涂色的部分占这张纸的几分之几?
4.某小区的绿化带，39的地种了柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿化带的几分之几？
课后和寒假读记内容：
分数的初步认识
1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。
2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
3、比较大小的方法：
①分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
②分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
4、分数加减法：
①同分母的分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，和分子相加、减。
②1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数，在计算。
5、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。
6、求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法：
先用这个数除以分母（求出1份的数量是多少），再用商乘分子（求出其中几份是多少）。
(愿线上线下，益利学教！家校共育，成长进步！)
